viernes, 20 de febrero de 2015

Evaluación IV Corte

Estimados Estudiantes

En vista de lo sucedido y mi ausencia en la institución, la evaluación que había sido planificada ha sufrido algunos cambios. Debido a la falta de tiempo se realizará la entrega del trabajo de investigación sin hacer exposición oral de los resultados, para lo cual deberán entregar la investigación impresa, siguiendo estrictamente las normas del IUFRONT, anillado en color vinotinto. Aclaro en vista de mi ausencia serán entregados los III capítulos desarrollados en clase, siguiendo las normas del IUFRONT para la presentación del TEG. 

Cualquier duda que pueda surgir pueden plantearla por este espacio o bien a través de mi correo electrónico.

Saludos cordiales.

miércoles, 14 de enero de 2015

Evaluación III Corte

Según lo acordado en la clase del día 14/01/2015 por la totalidad de los estudiantes asistentes, la evaluación del corte se realizará por la presentación de un ensayo el día miércoles 21/01/2015, el cual versará sobre el tema abordado en la investigación que desarrollan. Deben considerarse los siguientes aspectos.
  • Utilización de papel reciclado.
  • Mínimo dos cuartillas máximo cinco.
  • Incluir datos personales (nombre, apellidos, cédula, sección) en la esquina superior derecha.
  • Respetar las normas para la realización de ensayos (redacción continuada, sin inclusión de subtítulos).
  • Es obligatoriamente de carácter individual.

martes, 6 de enero de 2015

Cómo realizar la Metodología de su propuesta de Investigación

Marco Metodológico

Marco Metodológico

La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el "cómo" se realizará el estudio para responder al problema planteado.

Nivel de Investigación

El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado.

Según el nivel, la investigación se clasifica en:

Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto.

Ejemplos:
  • Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se conocían sus causas ni formas de transmisión.
  • Estudios sobre Realidad Virtual.

Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o supo con establecer su estructura o comportamiento.

Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables, y aun cuando no se formulen hipótesis, las primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de investigación.

Ejemplos:
  • Análisis de la población estudiantil universitaria.
  • Censos Nacionales.

Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.

Ejemplos:
  • Indagación de las causas que generan la corrupción.
  • Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el rendimiento estudiantil.

Diseño de Investigación

El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado.
En esta sección se definirá y se justificará el tipo de según. el diseño o estrategia por emplear. En atención al diseño, la investigación se clasifica en:

Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.

Ejemplo:
  • Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material bibliográfico y hemerográfico.

Investigación de Campo: consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.

Ejemplo:
  • Sondeo de opinión en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un producto.

Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y control de variables.

Ejemplo:
  • Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar los efectos sobre el rendimiento de éstos.
  • Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado o tesis denominada "Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseño de investigación, sin embargo, para su formulación el tesista puede apoyarse en los diseños antes mencionados.
Fuente: http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-investigacion.pdf 

domingo, 30 de noviembre de 2014

TESIS-Qué es el Marco Teórico?

Capítulo II Marco Teórico

Este aspecto se refiere al conjunto de aportes teóricos, existentes sobre el problema objeto de estudio; estos se encuentran contenidos en fuentes documentales. Él debe reflejar las implicaciones del estudio, su relación con otras áreas de conocimiento. Toda información debe estar sustentada científicamente, es decir, tener especificado al autor que la emitió; en caso contrario, se está cometiendo un plagio. Su marco teórico debe describir, explicar y predecir el objeto del estudio; así como también la organización del conocimiento y la orientación de la investigación.

Antecedentes de la Investigación

Conocidos también como revisión de literatura; están constituidos por los estudios que otros investigadores han ejecutado y que son similares a los planteados. Están constituidos por las tesis de grado, conferencias, seminarios y publicaciones.

En este aspecto se debe realizar el análisis crítico de cada una de las investigaciones presentadas. Al redactar los antecedentes, se debe identificar los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos, los resultados y las conclusiones. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación, con la historia del objeto.

Bases Teóricas

Comprenden un conjunto de conceptos y proporciones, que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables, que serán analizadas.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación, se sugiere considerar los siguientes aspectos:

  • Ubicación del problema, en un enfoque determinado.
  • Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
  • Posición de distinción de los autores, sobre el problema u objeto de investigación.
  • Adopción de una postura, por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

Definición de Términos Básicos

En este aspecto se deben DEFINIR los términos que no fueron clasificados suficientemente, en el marco teórico. NO ES UN GLOSARIO DE TÉRMINOS. La definición de términos contiene los vocablos o expresiones inmersas en el problema, mientras que el glosario de términos contiene los de difícil comprensión en una obra.

Fuente: http://www.une.edu.ve/~iramirez/disenotesis/scan/Capitulo%20II.PDF 

lunes, 17 de noviembre de 2014

Notas

1
ORTIZ MALDONADO, FLOR DALLANA
13
2
VELANDIA BERMUDEZ, SIKYU WALESKA
NP
3
MARTINEZ CANTOR, VICKY DE LOS ANGELES
17
4
MANJARRES COLMENARES, JAIRO ARCANGEL
NP
5
PEREZ MARTINEZ, LUIS ARCANGEL
08
6
QUINTERO CARREÑO, LOREYNIS DE LOS ANGELES
NP
7
MOLINA ESCALANTE, NELSON ALBERTO
10
8
QUINTERO HERRERA, JESIKA PAOLA
NP
9
CHACON CARDENAS, ROGER DAVID
08
10
USECHE ORTEGA, YOSMAY OMALIA
NP
11
TOSCANO VILLAMIZAR, STHEFANY LUISANA
NP
12
DELGADO VEJAR, BEKERLYN YONEIKAR
NP
13
ARELLANO TIRADO, CAROL MERCEDES
NP
14
RONDON PAREDES, ELEYZYBETH
17
15
FLORES CACERES, YUSBELY
13
16
DELGADO MOLINA, ENDER JOEL
NP
17
GARNICA PRIETO, JENNIFER JHOANA
NP
18
USECHE DELGADO, JENDERSON JOSE
NP
19
GARCIA PAREDES, LINDA ELIZABETH
NP
20
CARRILLO SIERRA, JENNIFER KARIN
NP
21
ACEVEDO PEÑALOZA , MONICA BRIGGITH
17
22
AGUILAR VARGAS, MARIA DE LOS ANGELES
12
23
BUENAHORA PALOMINO, PAOLA ANDREA
NP
24
GOMEZ MALDONADO, MARIELA
17